书传温情 | 当河南大学的信笺遇上乡村小学的孩子

——赴沈丘县冯营镇蓝天小学暑期支教帮扶实践项目

负责人:刘玳均

团队成员:徐子涵 刘高睿 寇树晖 曾涵彧 郭嘉辉 刘天雨 杨珈榕 蔡天裕 刘容大

信纸那么薄,却能装下那么远的路

当河南大学的信笺遇上乡村小学的孩子

盛夏蝉鸣,墨香氤氲。今天,我们的“三下乡”支教活动迎来了一场特别的“书信漂流”——用一纸信笺,在河南大学学子与乡村小朋友之间搭起一座温情的桥梁。从前期广泛征集、精心备课,到今日走进课堂传信回信,我们用了几节课的时间,完成了一次跨越山水的双向奔赴。

一、信从远方来:四十余封手写心意,跨越山水奔赴一场相遇

早在支教出发前,我们便悄悄联系了身边的人——朋友的、同学的,还有几位愿意参与的陌生人,请他们给蓝天小学的孩子们写一封鼓励信。 支教队员们也各写了一封。写信的人不认识这些孩子,孩子们也不知道写信的是谁,彼此之间只有一张薄薄的信纸连着。但恰恰因为互不相识,这份心意反而更纯粹。

大家严格遵守书写规范:全部手写完成,落款只留昵称,不留电话、住址等个人信息。信中满满都是温暖正向的内容——分享大学趣事、鼓励小朋友勇敢追梦,全程不提家庭、留守等敏感话题,只以平等的朋友视角传递暖心陪伴。

所有信件统一审核、编号登记、建立台账。最终,四十余封信笺被装入档案袋,由支教团队带往沈丘县冯营镇蓝天小学。

二、笔墨生暖意:一堂没有课本的语文课,让纸上的文字有了温度

今天下午的语文课不太一样。教室里没有课本,桌上摆的是信纸和厚厚一摞信。

写信对这些孩子来说是完全陌生的。超过六成的孩子由祖辈照顾,电话和视频是主要联系方式,没有人在信纸上落过字。

上课铃响,队员曾涵彧走上讲台。她问:“你们有没有收到过信? ”教室里没有人举手。她说:“今天你们每个人都会收到一封,是专门写给你们的。写信的人不知道你们是谁,但知道你们在这儿上学,想给你们加油。”她在黑板上写下回信格式,只教一件事:回信就是把心里想说的话老老实实写下来。

信被随机分发到每个孩子手上。教室里安静极了,只听见翻信纸的沙沙声。陌生的文字仿佛有了温度,将相隔百里的两颗心悄悄拉近。

“请你们也写一封回信吧。”孩子们开始动笔。有的写得很慢,一个字一个字地磨;有的在信末尾画了一棵歪歪扭扭的树,说“这是学校门口的树,我把我画的寄给你”;还有一个孩子写了一句“我以后也要去外面看看”,盯着那行字看了很久。

下课铃响了,还有人在埋头写。我们没有催,等他们写完最后一个字。信纸收上来厚厚一沓,歪歪扭扭的字迹、大大小小的涂改,但每一句都实实在在。

这些回信会统一存档,待支教结束后返还给每一位写信的同学。

三、薄纸载厚意:一封信的三重抵达——看见、治愈与走出去

有人问,为什么我们要大费周章地带着四十余封信跨越山水?在这薄薄的信纸背后,其实藏着我们最深的三重期盼。

第一重,是“看见”。

我们希望让这些终日与草木为伴的孩子,透过信纸看见远方的世界。让他们知道,在山的那边,有藏书万卷的图书馆、有丰富多彩的大学课堂、有无数种值得憧憬的未来。生活不止眼前的田野和炊烟,还有一种叫做“可能性”的东西,正等着他们去探索。

第二重,是“治愈”。

对于很多孩子而言,内心深处总有一块柔软的地方鲜少被触碰。我们不谈家境、不提留守,只想用最平等的视角、最温暖的日常分享,告诉他们:你值得被关注,你的喜怒哀乐有人愿意倾听。我们希望用文字的温度,去疗愈那些因陪伴缺失而略显孤单的内心,让他们感受到——这个世界,总有人在默默爱着你。

第三重,是“走出去”。

我们并不奢求一封信就能改变命运,但我们期待,通过这次真诚的对话,能在孩子们心里种下一颗“向外走”的种子。让他们相信,大山不该是梦想的边界,远方也并不遥远。我们衷心期盼,多年后当这群孩子长大,他们不仅能走出大山去看世界,更能带着所学所见回来建设家乡。

这份来自远方的心意,就是我们对孩子们最深沉、最温暖的祝福。

这节语文课没有教修辞手法,但孩子们学到的不比一堂常规课少:写一封信不需要华丽词藻,把心里话放进去就够了。

当时代浪潮不断向前,各行各业都在大力布局人工智能、持续打磨人机交互的各类应用,虚拟沟通渐渐占据生活的大部分空间,拥有温度、能够共情的人与人之间的直接交互,反而褪去寻常,变得格外珍贵。

这不就是支教在做的事吗——让一些原本永远不会有交集的人,因为一张薄薄的信纸,发生一次联结。互不相识,却彼此抵达。

以信为桥,让温暖翻山越岭。我们相信,今天种下的种子,终有一天会生根发芽。

活动指导老师:张建茹(陕西省特级教师)

通讯员:刘玳均 刘容大 郭嘉辉